NEtS的第二堂課

繼往開來的NEtS

第二堂課延續前次的主軸－全面建構NEtS的世界觀，了解它的所為何來－初期運用在課程活動之中，如何承先啟後－結合各派人格特質分析，感受到NEtS的吸納能力，與未來在幫助人們找到自信的無窮潛力－林金根老師對符號學的著迷其來有自，習慣將文字敘述轉化為簡單易懂的符號，進而快速記憶與理解。

站在巨人肩膀的NEtS

老師在這堂課告訴我們，哪些巨人深深影響著NEtS。我也從中發現這些巨人也被前人所啟發。基本上人格特質分析分為三類：

1. 三型－腦、心、腹
2. 四型－十字架（2×2矩陣)、西方對十字架的著迷。
3. 認知科學－研究腦的科學，學者認為「光從腦就可以涵蓋上述所描述的人類行為」，例如感性與理性、邏輯推理與語言理解、感知與運動。認知科學也包含心理學，洪蘭是台灣知名學者之一。
4. NEtS融合了「腦心腹、十字架」，用比較寬廣開闊的現代思惟－綜合各家所長，多元包容的心胸。

我認為藉著這次NEtS人性動力學的講解師課程，可以讓我快速了解這些人格特質理論，例如：Human Dynamics,TPD,PDP,DISC,CSMP,白金定律,Lifo…。

Q&A

DISC和PDP之間的差別?

DISC: 便宜、分析得較多、起源較早。
PDP: 昂貴、簡單易學、好複製、源頭是DISC。

NETS人性動力學的第一堂課

牛頓說：「如果說我看得比別人遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。」

NETS人性動力學，亦復如是。

林金根老師在第一堂課，利用講義與輔助教材，告訴我們NETS所謂何來，這其中包含了許多重要的心理學理論(或認知科學)，如周哈里窗。他利用「類∞形」的輔助教材來做開場，當初學者看到這張圖，一定會感到萬般好奇，腦袋出現許多問號。這到底和NETS有何關係？對了解自己與他人又有何關連？（題外話：其實有疑問反而是好事，代表我們正在思考，只是我們的腦突觸還未形成）第一堂課的目的，就在於「全面建立對NETS的世界觀」。

站在心理學巨人的肩膀

NETS是心理學的延伸，並且擴大解釋與應用。最大的差別在於「NETS強調人與環境的互動關係，而不只是心理學所說的分類而已。」用一句話來說明「NETS人性動力學」－在變動的環境裡，讓人們可以與之交涉、溝通、適應人事物的能力。

電影是一面鏡子

老師在這堂課開出的電影清單－綠野仙蹤、分歧者（Divergent)。（提醒：電影也是NETS的輔助工具，學員們要好好善用。）綠野仙蹤在描述「當主角們的身上都漏失了器官或物質，他們會遭遇什麼困難，之間又要怎麼彼此扶持？」；分歧者則是「研究人格特質的必看片子」。